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第七章 开科取士
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“杨广在大修文治的同时融入了现代很多的教育方式，他还有一个想法，在之前的教育方式之上，再兴办科举创立进士科。”
“自从魏晋南北朝以来，做官选拔人才都以门阀士族为主要目标，隋文帝时期才有了分科考试”。
“杨广说，为了使教育更具有公平性，应该再实行科举，创立进士科。这样以来在我国的教育程度上具有四种教育模式。小学，中学，大学，研究生、进士、博士这六种教育方式。”
“必须进行等级考试，德，智美体全面发展，在全国每个地方都开展一所军类大学，为国家选拔士兵提供优良的途径，以后这里学生毕业之后朝廷要委以重任，军类大学这一方面就交给兵部去办”。
以后这六种考试方式均为国家培养人才，这类考试要公平公正，无论贫富贵贱都可以参加考试，我们国家的每一个人都可以参加此类考试，也为了使整个社会没有读书之间的障碍。
“从今日起所有人都要识字、断句凡是参加考试得到中学文凭的国家奖励银子五十两，凡是通过考试获得博士生这种教育直接官置一品国家将委以重任。”
“另外参加科举考试可以分为武状元和文状元，获得武状元者直接入京都大学武学系学习毕业之后直接为威武将军，文状元者也直接进入京都大学文学系在校学习，毕业之后为御史大夫。切记！二者必须是文能服众，武能安邦的治世全才，朕才委以重用”。
“苏威大人从即日起你就任本朝右丞相，又兼任本朝教育院院长整个教育的责任全部交给你了，教育乃国家兴国之本，你必须担起重任，你要任用贤才为国家处理好教育之任”。
“朕会在朝廷中筛选一大批有才之人协助你完成教育院教育之重任，这些事情，朕只有交给你，朕才会放心。”
“明白了，陛下，我会肩负起教育院身上肩负的责任，每年全国进行升学考试的时候，教育院会派出一大批人前去监考，防止有其他人徇私舞弊。”
“好好干，朕相信你”为国家的教育事业你得辛苦咯！”
“以前寒门子弟想出人头地很难，想做官更难，而朝廷呢？想选拔人才总不能得其才用，用尽其才，全部都是以贵族子弟浑水摸鱼了”。
“以前寒门子弟想为国家尽其才，施展内心的一腔抱负总有限制，汉代实行察举制但这种制度必须要有人举荐你，如果你没有很大的名气，没有足够强大的后台人家根本就不会用你，这种制度人才不得其用”。
到了魏晋南北朝的时候，又实行了九品中正制这种选官制度，这种制度具有很大的弊端：
一、各方人争做中正，全国人才集中到中央，地方无才，地方行政效率降低，思想文化也渐趋落后。
二、地方垮台，中央自然无法独存，吏部在人才的任免方面全部依据中正评语，则官吏的升黜之权皆在中正，致使时人竞相追逐此等权利，而无暇顾及其他职位之实事。
三、世家大族通过中正控制朝廷官吏的任免，致使当时为官者“上品无寒门，下品无士族”。
“这种选官制度也具有极大的限制性，所以先帝废除了九品中正制，而采取分科考试。”
“现如今朕开创这六种教育方式，与开科取士为了就让人才能得所尽用，用得其所，为国家选拔人才。”
“有了此种制度，国家的发展才能实行质的飞跃，提前进入太平盛世。”
“苏威大人关于教育这方面你一定要担负重任，在为国家教育选拔人才这方面你责任重大，以后你就辛苦了。”
“遵命，陛下!为国家，为社稷，为黎民百姓与国家的教育大业臣会鞠躬尽瘁，埋头苦干的”。
“在这一方面这会全面支持你的，在这方面有什么需要朕帮助你的，你就尽管开口，只有教育兴起来，国家才能富强，走向复兴。”
“你就为国家的教育发展去实干吧!去吧！臣告退。”
“杨广说：如今我把现在的教育与古代的科举制度相结合，这样以来隋朝的教育发展必是强国之路，所以，离我所期望的盛世也就不远了，这是我所期望的，也是他所期望的，是整个黎民百姓，都想要的结果”。
“我要按照自己的计划，一步一步的去实现发掘，为国家的发展做出贡献。”。
“既然我来到这里，就要成就一番令人羡慕的宏图伟业。”
“烟波浩渺图国强，满圈心思共平潮”。
“杨广在大修文治的同时融入了现代很多的教育方式，他还有一个想法，在之前的教育方式之上，再兴办科举创立进士科。”
“自从魏晋南北朝以来，做官选拔人才都以门阀士族为主要目标，隋文帝时期才有了分科考试”。
“杨广说，为了使教育更具有公平性，应该再实行科举，创立进士科。这样以来在我国的教育程度上具有四种教育模式。小学，中学，大学，研究生、进士、博士这六种教育方式。”
“必须进行等级考试，德，智美体全面发展，在全国每个地方都开展一所军类大学，为国家选拔士兵提供优良的途径，以后这里学生毕业之后朝廷要委以重任，军类大学这一方面就交给兵部去办”。
以后这六种考试方式均为国家培养人才，这类考试要公平公正，无论贫富贵贱都可以参加考试，我们国家的每一个人都可以参加此类考试，也为了使整个社会没有读书之间的障碍。
“从今日起所有人都要识字、断句凡是参加考试得到中学文凭的国家奖励银子五十两，凡是通过考试获得博士生这种教育直接官置一品国家将委以重任。”
“另外参加科举考试可以分为武状元和文状元，获得武状元者直接入京都大学武学系学习毕业之后直接为威武将军，文状元者也直接进入京都大学文学系在校学习，毕业之后为御史大夫。切记！二者必须是文能服众，武能安邦的治世全才，朕才委以重用”。
“苏威大人从即日起你就任本朝右丞相，又兼任本朝教育院院长整个教育的责任全部交给你了，教育乃国家兴国之本，你必须担起重任，你要任用贤才为国家处理好教育之任”。
“朕会在朝廷中筛选一大批有才之人协助你完成教育院教育之重任，这些事情，朕只有交给你，朕才会放心。”
“明白了，陛下，我会肩负起教育院身上肩负的责任，每年全国进行升学考试的时候，教育院会派出一大批人前去监考，防止有其他人徇私舞弊。”
“好好干，朕相信你”为国家的教育事业你得辛苦咯！”
“以前寒门子弟想出人头地很难，想做官更难，而朝廷呢？想选拔人才总不能得其才用，用尽其才，全部都是以贵族子弟浑水摸鱼了”。
“以前寒门子弟想为国家尽其才，施展内心的一腔抱负总有限制，汉代实行察举制但这种制度必须要有人举荐你，如果你没有很大的名气，没有足够强大的后台人家根本就不会用你，这种制度人才不得其用”。
到了魏晋南北朝的时候，又实行了九品中正制这种选官制度，这种制度具有很大的弊端：
一、各方人争做中正，全国人才集中到中央，地方无才，地方行政效率降低，思想文化也渐趋落后。
二、地方垮台，中央自然无法独存，吏部在人才的任免方面全部依据中正评语，则官吏的升黜之权皆在中正，致使时人竞相追逐此等权利，而无暇顾及其他职位之实事。
三、世家大族通过中正控制朝廷官吏的任免，致使当时为官者“上品无寒门，下品无士族”。
“这种选官制度也具有极大的限制性，所以先帝废除了九品中正制，而采取分科考试。”
“现如今朕开创这六种教育方式，与开科取士为了就让人才能得所尽用，用得其所，为国家选拔人才。”
“有了此种制度，国家的发展才能实行质的飞跃，提前进入太平盛世。”
“苏威大人关于教育这方面你一定要担负重任，在为国家教育选拔人才这方面你责任重大，以后你就辛苦了。”
“遵命，陛下!为国家，为社稷，为黎民百姓与国家的教育大业臣会鞠躬尽瘁，埋头苦干的”。
“在这一方面这会全面支持你的，在这方面有什么需要朕帮助你的，你就尽管开口，只有教育兴起来，国家才能富强，走向复兴。”
“你就为国家的教育发展去实干吧!去吧！臣告退。”
“杨广说：如今我把现在的教育与古代的科举制度相结合，这样以来隋朝的教育发展必是强国之路，所以，离我所期望的盛世也就不远了，这是我所期望的，也是他所期望的，是整个黎民百姓，都想要的结果”。
“我要按照自己的计划，一步一步的去实现发掘，为国家的发展做出贡献。”。
“既然我来到这里，就要成就一番令人羡慕的宏图伟业。”
“烟波浩渺图国强，满圈心思共平潮”。